建議應做到目標明確、定位清晰、計劃可行
　　在創(chuàng)業(yè)大賽的舞臺上，高校的大學生團隊“秀”出了奇思異想的創(chuàng)意，有些商業(yè)計劃書光從形式上看甚至比專業(yè)企劃案都成熟。然而，同學們在設計創(chuàng)業(yè)思路時，喜歡從大處著眼，這恰恰增加了“落地”難度，創(chuàng)業(yè)更講求實際操作與可行性，如果能做到這點，就會少很多“紙上談兵”的尷尬。

　　“我們在搭建商業(yè)模型前，使用了‘波特五力模型’、SWOT分析模型，并作了系統(tǒng)評估。”在剛剛結(jié)束的2009北京大學生文化創(chuàng)意“未
來領袖”創(chuàng)業(yè)大賽復賽的比賽現(xiàn)場，幾乎每個參賽隊看上去都“來頭”不小。

　　7分鐘視頻演示過程中，讓現(xiàn)場觀眾看得“眼花繚亂”。市場分析、營銷策劃、財務預算等內(nèi)容，一應俱全。一位評委告訴記者，有些商業(yè)計劃書光從形式上看，甚至比專業(yè)企劃案都成熟。

　　然而，與此形成鮮明對比的是，在答辯環(huán)節(jié)，不斷有評委提出“你們的商業(yè)愿景很美好，但是否考慮過怎樣順利實現(xiàn)創(chuàng)意？”在總共26支參賽隊中，直到第10個團隊登臺亮相，才贏得了評審團一致認可。

　　創(chuàng)意不是科幻小說腳本

　　3G手機視頻提供商、系統(tǒng)游戲體驗……來自首都各高校的大學生團隊，在創(chuàng)業(yè)大賽的舞臺上，“秀”出了奇思異想的創(chuàng)意。但他們在吸引了臺下觀眾眼球的同時，卻沒逃過評審團的“火眼金睛”。

　　一個以Citygame(城市游戲)命名的創(chuàng)業(yè)團隊，描述了他們的核心產(chǎn)品Citygame的市場前景。“健康、綠色的娛樂方式，正受到越來越多年輕人的追捧。我們希望以Citygame為平臺，激發(fā)年輕人走向戶外，結(jié)交新友，了解中國歷史文化、地方民俗的愿望……”演示結(jié)束后，團隊負責人雄心勃勃地表示，公司注冊資本1000萬元，吸納風險投資400萬元。

　　“請向我們解釋一下Citygame究竟是一款怎樣的游戲？它到底如何玩？”在答辯環(huán)節(jié)，作為評委的北京大學動漫游戲中心主任鄧麗麗的提問“直指靶心”。借助手機、GPS接收器和互聯(lián)網(wǎng)等方式運行的Citygame游戲固然新奇，但對如何讓受眾便捷“上手”，該團隊似乎并未考慮成熟。

　　“同學們在設計創(chuàng)業(yè)思路時，喜歡從大處著眼，這恰恰增加了‘落地’難度。有想法固然重要，但想法太大，到頭來不具可行性，就只能是科幻小說的腳本了。”一位評委如此評點。相對各種創(chuàng)意獨特的計劃，更受評審團青睞的，反倒是一些“實際操作性”很強的創(chuàng)業(yè)思路。比如，北京大學“心逸影音工作坊”團隊提出，在校園內(nèi)開設工作室，為同學們制作各類影音制品，并利用專業(yè)技術(shù)，提供詞曲創(chuàng)作、腳本撰寫、影視策劃等套餐服務，得到了評審團一致認可。

　　創(chuàng)業(yè)不等同于辦公司

　　厚厚一疊計劃書，周密的企業(yè)運作流程……乍一看，一份計劃書背后,儼然就是一個“虛擬”公司。“這些分析,離真正的市場調(diào)研有很大距離”，評委向記者透露，最終入圍決賽的團隊，創(chuàng)業(yè)計劃或腳踏實地、具有可行性，或有一定專利技術(shù)支撐。

　　“大學生創(chuàng)業(yè)并不等同于辦企業(yè)，這恰恰是各參賽隊提交報告中的誤區(qū)。”北京大學文化產(chǎn)業(yè)研究院研究員許曉峰分析，“大學生有激情、有創(chuàng)意，但對創(chuàng)業(yè)的認識相對淺顯。”創(chuàng)業(yè)更講求實際操作與可行性，沒有社會資源與人脈關(guān)系，要想從頭做起一個公司，相當困難。

　　大學生核心競爭力在于“頭腦”，思想的創(chuàng)意可助其“創(chuàng)業(yè)”。在許曉峰看來，大學生更擅長創(chuàng)造“知識產(chǎn)權(quán)”，可通過成熟公司將智力成果轉(zhuǎn)化為市場份額。“目前，不少‘80后寫手’創(chuàng)作作品，通過出版社出版，難道不能算創(chuàng)業(yè)的一種嗎？難道辦起一個出版社，才算是真正意義上的創(chuàng)業(yè)？”

　　對此，鄧麗麗研究員持相同觀點。她對記者說，復賽中“三北高科”參賽隊給她留下深刻印象。該團隊擁有核心技術(shù)專利：大屏幕電子讀書器aBook，目前正和校方洽談，若學校出錢，則專利歸學校，如團隊自籌資金，則專利歸團隊。

　　“最終的目標是使產(chǎn)品推向市場。把專利賣給學校，市場推廣會更容易。”鄧麗麗說，大學生在創(chuàng)業(yè)過程中，目標明確、定位清晰將非常關(guān)鍵。如果能做到這點，就會少很多“紙上談兵”的尷尬。